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　　有人將英文單詞"family"（家）拆解為father and mother，I love you（爸爸和媽媽，我愛(ài)您）。這種拆解讓人感到溫馨之余，也不禁會(huì)思考其中蘊(yùn)涵的多層寓意。

　　家庭教育是每個(gè)家庭都會(huì)遇到的課題。事關(guān)孩子的健康成長(zhǎng)，事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，事關(guān)民族的未來(lái)。本期我們共同探討當(dāng)下家庭教育的主要問(wèn)題，以及開(kāi)展家庭教育的正確方式。--編者

 　一問(wèn)：家庭結(jié)構(gòu)完整，家庭教育就完整嗎？

　　日前，中國(guó)青少年研究中心與中國(guó)青年政治學(xué)院及全國(guó)省級(jí)團(tuán)委、團(tuán)校和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)于2013年到2014年，聯(lián)合開(kāi)展了"全國(guó)六類重點(diǎn)青少年群體研究"。針對(duì)留守兒童，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不僅全國(guó)農(nóng)村留守兒童意外傷害凸顯，而且留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，學(xué)習(xí)興趣不足。不想學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的比例比非留守兒童高5個(gè)以上百分點(diǎn)，有超過(guò)半數(shù)的留守兒童表示遇到學(xué)習(xí)或者心理上的問(wèn)題時(shí)沒(méi)人幫助。

　　由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有42.7%的留守女童經(jīng)常覺(jué)得孤獨(dú)，遠(yuǎn)高于非留守女童。同時(shí)，留守兒童普遍消極情緒更多，經(jīng)常感到煩躁的比例高達(dá)46.0%、感到孤獨(dú)的比例高達(dá)39.8%、時(shí)常悶悶不樂(lè)的比例高達(dá)37.7%，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣的近20%。

　　"家庭結(jié)構(gòu)完整，并不等于家庭教育完整。不能以增加收入、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因掩蓋教育損失，要以經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展雙贏的思想解決留守兒童教育問(wèn)題。"中國(guó)青少年研究中心家庭教育研究所副研究員洪明分析，"農(nóng)村留守兒童家庭教育的首要問(wèn)題是由于空間分離造成了家庭功能性缺失，家庭的監(jiān)護(hù)、保護(hù)、教育、榜樣等作用弱化，教育生態(tài)斷裂。有的只是希望通過(guò)掙錢(qián)改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況，為孩子創(chuàng)造更好的教育條件，但是忽視了家庭自身教育功能。有的屬于不負(fù)責(zé)任，把孩子扔給祖輩照看，逃避家庭教育的責(zé)任。有的屬于沒(méi)有家庭教育意識(shí)，忽視家庭教育價(jià)值。這都屬于家庭教育缺失，給孩子的健康成長(zhǎng)埋下隱患。"

　　有專家建議，許多外出務(wù)工家庭當(dāng)權(quán)衡家庭經(jīng)濟(jì)利益和教育利益關(guān)系，把教育收益放在家庭收益的重要方面考慮。在不得不外出情況下，要充分考慮到因父母外出（尤其是母親外出）給孩子帶來(lái)的影響，做好補(bǔ)救措施。通過(guò)電話、短信、視頻等方式，增加親子溝通機(jī)會(huì)，解答孩子的困惑，規(guī)范孩子的行為。盡可能地與學(xué)校和社區(qū)溝通，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)合作共育的局面；同時(shí)也呼吁，國(guó)家和社會(huì)從未成年人教育和保護(hù)的角度關(guān)注人口流動(dòng)的整體性。

　　二問(wèn)：如何處理好"成才"與"成人"的關(guān)系？

　　正在熱播的電視劇《虎媽貓爸》觸及了許多當(dāng)下城市家庭中的教育問(wèn)題，拼智力、拼證書(shū)、小升初、上重點(diǎn)、學(xué)區(qū)房引發(fā)家長(zhǎng)共鳴，"孩子會(huì)不會(huì)輸在起跑線上"這一話題也再次引發(fā)熱議。在成績(jī)、升學(xué)等現(xiàn)實(shí)"壓力"面前，家庭教育能否處理好"成才"與"成人"二者之間的關(guān)系呢？

　　日前一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)"學(xué)習(xí)知識(shí)、智力開(kāi)發(fā)、道德修養(yǎng)、身體健康與外表氣質(zhì)、個(gè)性與性格培養(yǎng)，哪方面的教育對(duì)孩子最重要"的問(wèn)題時(shí)，僅有15%的家長(zhǎng)選擇"道德修養(yǎng)"，選擇"學(xué)習(xí)知識(shí)"與"智力開(kāi)發(fā)"的高達(dá)30%以上。

　　"大部分城市家庭中，家長(zhǎng)們關(guān)注的還是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的其他活動(dòng)，不管是否有利于孩子的發(fā)展，都難以引起家長(zhǎng)的真正興趣"，中國(guó)青少年研究中心家庭教育研究所所長(zhǎng)劉秀英指出，"在對(duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)上，家長(zhǎng)更是普遍存在‘說(shuō)起來(lái)重要，比起來(lái)次要，忙起來(lái)不重要的現(xiàn)象。"

　　"與鄉(xiāng)村孩子家庭教育相對(duì)缺失不同，城市孩子并不缺少家庭教育，而是缺少理性健康的家庭教育。"洪明分析，"城市家庭教育普遍存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：高度重視，但價(jià)值觀出現(xiàn)問(wèn)題；認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性，但實(shí)際重智輕德現(xiàn)象依然嚴(yán)重；注重學(xué)校教育與校外教育，但嚴(yán)重忽視家庭教育，家庭教育失責(zé)；注重直接教育，忽視家庭生活；掌握許多理念，但實(shí)質(zhì)上缺少方法；注重教育投入，忽視整體收益和綜合收益。"

　　洪明的分析在日前中國(guó)青少年研究中心開(kāi)展的調(diào)查中得到印證。調(diào)查顯示，有關(guān)家庭倫理，盡管93.3%的家長(zhǎng)完全認(rèn)同或基本認(rèn)同孝敬長(zhǎng)輩是家庭德育最重要的內(nèi)容，但半數(shù)以上家長(zhǎng)認(rèn)同家庭中存在"孝敬長(zhǎng)輩不足，疼愛(ài)孩子有余"的"道德不等式"；在"成才"與"成人"的博弈中，30%的家長(zhǎng)擔(dān)心道德約束會(huì)制約孩子的個(gè)性，還有超過(guò)15%的家長(zhǎng)擔(dān)心做好人會(huì)吃虧。有37%的家長(zhǎng)感覺(jué)到缺少有效方法處理孩子"成才"與"成人"之間的關(guān)系。

　　"這也反映了部分城市家庭中家庭教育功能的缺失"，洪明分析，"不能以為教育高投入就會(huì)有高回報(bào)，不能把教育消費(fèi)等同于普通商品消費(fèi)；不能用學(xué)校教育和校外教育代替家庭教育；不能以智育的發(fā)展掩蓋全面發(fā)展。城市中的家庭教育也任重而道遠(yuǎn)"。

　　三問(wèn)：開(kāi)展家庭教育，如何尊重孩子的童年？

　　何為真正的家庭教育，健康、科學(xué)的家庭教育應(yīng)該具備哪些要素？

　　"整個(gè)教育對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家庭教育最重要的出發(fā)點(diǎn)是尊重兒童的童年。童年本身是一個(gè)最神奇的階段。有了一種對(duì)孩子當(dāng)下生活的尊重，對(duì)孩子本身作為人的尊重，我們很多教育方式自然就會(huì)變化。所以在一定程度上，教育是一種信仰，一些基本理念的建立，對(duì)兒童的基本認(rèn)識(shí)，或者正確的兒童觀，是我們教育的一個(gè)起點(diǎn)，也是我們整個(gè)家庭教育的起點(diǎn)。"全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新建議把家庭教育納入國(guó)民教育體系，不僅在家庭教育的理念上提出觀點(diǎn)，還建議把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)列入教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和開(kāi)支，加快家庭教育立法進(jìn)度。

　　"真正的家庭教育是基于兒童日常生活的，是在家人之間、鄰里之間交往和承擔(dān)一定家庭責(zé)任而實(shí)現(xiàn)的。"在實(shí)踐與操作層面，洪明建議，"家庭教育第一重要的是價(jià)值觀，就是要培養(yǎng)什么樣的孩子，正如北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘說(shuō)的，‘請(qǐng)鼓勵(lì)你的孩子成為一個(gè)幸福的普通人。其次是方法問(wèn)題，家庭教育存在于家庭共同生活中，許多家長(zhǎng)感覺(jué)自己跟孩子沒(méi)有交集，就是缺真正的家庭生活，解決辦法是，一要多實(shí)踐，二要多溝通。如果家長(zhǎng)只是讓孩子吃好、穿好，整日奔波在學(xué)校-家庭-課外班之間，除了學(xué)習(xí)之外就沒(méi)有話題了，這樣的家庭是沒(méi)有真正的家庭教育的。"

"父母是孩子最重要的教師，也是最容易出錯(cuò)的教師。"朱永新指出，家庭教育重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。父母是孩子的榜樣，通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子。同時(shí)，家庭教育應(yīng)該存在于學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子共同成長(zhǎng)，相互影響。